以前，學(xué)生“走讀”的步履匆匆；如今，教師“走教”的身影頻頻。自2015年9月秦安縣隴城教育園區(qū)建成投入使用以來(lái)，秦安縣不斷探索做好“走教”這篇大文章，讓“走教”惠及更多農(nóng)村學(xué)生，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展。
隴城鎮(zhèn)是秦安縣東北部最為偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，山大溝深、交通不便，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育資源的公平，秦安縣決定“逆向”行動(dòng)，采取“資源共享、聯(lián)合互動(dòng)、集中住宿、巡回走教”思路，變學(xué)生“走讀”為教師“走教”，學(xué)生不動(dòng)教師動(dòng)，探索解決學(xué)科教師短缺、師資力量不足，課程開(kāi)不齊、開(kāi)不足的難題。
隨著教育園區(qū)的建成投用，教師們的生活面貌也發(fā)生了很大變化。王婉君是山王教學(xué)點(diǎn)的一名語(yǔ)文老師，當(dāng)初只交了2萬(wàn)元的押金，一家就搬進(jìn)了園區(qū)內(nèi)83.26平方米的住宅。住進(jìn)寬敞明亮的兩室兩廳新房，王婉君感覺(jué)“像做夢(mèng)一樣”。
王婉君說(shuō)：“我是大學(xué)一畢業(yè)就到這邊，選擇到這邊來(lái)工作其實(shí)很大的一個(gè)吸引我的地方就是教育園區(qū)的運(yùn)行，因?yàn)樗_實(shí)可以給我?guī)?lái)很大的生活保障�！�
自隴城教育園區(qū)建成，和王婉君一樣，有158名教職工入住園區(qū)。他們?cè)缟铣俗＼?chē)前往任教學(xué)校，晚上再回園區(qū)住宿，之前頭疼的吃飯問(wèn)題，也伴隨“營(yíng)養(yǎng)早餐”“營(yíng)養(yǎng)午餐”工程的實(shí)施得到解決。
隨著一個(gè)個(gè)年輕的教師把心安在鄉(xiāng)村學(xué)校，大山里的孩子也在悄然發(fā)生著變化。
隴城教育園區(qū)山王教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)楊剛告訴記者：“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，山區(qū)里面來(lái)了很多優(yōu)秀的年輕教師，這樣同學(xué)們上課也更積極更有學(xué)習(xí)興趣，對(duì)他們本身學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活都起到了很大的改善”。
在隴城教育園區(qū)許墩小學(xué)，以前由于教師短缺，課程開(kāi)不全學(xué)生流失嚴(yán)重。隨著走教模式的運(yùn)行，年輕的走教教師來(lái)到身邊，課堂氣氛、校園生活一下變得朝氣蓬勃，教學(xué)質(zhì)量也提高了，許多轉(zhuǎn)到外地的學(xué)生也回流了回來(lái)。
隴城教育園區(qū)許墩小學(xué)學(xué)生許陽(yáng)說(shuō)：“我原先在外邊讀書(shū)，我們村的許墩小學(xué)條件好了，老師又變多了。我又從張川轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，我們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、體育都是有園區(qū)專(zhuān)門(mén)的老師為我們上課”
“我用一個(gè)數(shù)字告訴大家，隴城鎮(zhèn)現(xiàn)在有中小學(xué)幼兒園的孩子是3828名同學(xué)，這是全縣十七個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)里面人數(shù)最多的，同時(shí)在這幾年從縣外回流的孩子有68名，也就是說(shuō)隴城的老百姓愿意把孩子留在家門(mén)口和隴城鎮(zhèn)就讀，這大大的減輕了老百姓的負(fù)擔(dān)�！彪]城教育園區(qū)校長(zhǎng)王旭升告訴記者。
“走教”改變著秦安鄉(xiāng)村教育，曾經(jīng)的教育洼地隴城學(xué)區(qū)的走教成果體現(xiàn)在方方面面。
最直觀的是，六年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)成績(jī)由2015年的全縣第14名上升到2020年的第8名，園區(qū)內(nèi)校際之間的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科分差由原來(lái)的27分、38分、32分降低至目前的13分、15分、10分。
除了學(xué)習(xí)成績(jī)，山村學(xué)校學(xué)生興趣愛(ài)好也得到有效激發(fā)，行為習(xí)慣明顯向好。在隴城學(xué)區(qū)，還會(huì)不定期的把教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生用校車(chē)接到川區(qū)大學(xué)校，和川區(qū)孩子一起上課、參加活動(dòng)的“雙走”模式也在嘗試推進(jìn)，既鍛煉了山區(qū)孩子的溝通、交往能力，開(kāi)闊了眼界，又使兩地孩子結(jié)下深厚的友誼。
在談到教育園區(qū)的發(fā)展時(shí)，王旭升說(shuō)：“隴城教育園區(qū)下一步將與高校合作，進(jìn)一步提升我們的理論水平。在原有園區(qū)加走教和雙走模式下，創(chuàng)新新的路徑，不斷提升我們的辦學(xué)水平，提高隴城教育園區(qū)的品牌品味，進(jìn)一步提升隴城教育園區(qū)的綜合影響，讓西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)更多的老百姓享受園區(qū)辦學(xué)模式帶來(lái)的效益，辦人民滿意的教育。”
當(dāng)前，以隴城教育園區(qū)為“樣本”，秦安縣新建的4個(gè)教育園區(qū)均已完成主體工程，將服務(wù)4鎮(zhèn)99個(gè)行政村85所學(xué)校，受益群眾14.5萬(wàn)余人、學(xué)生1.04萬(wàn)人。
今后，秦安縣還會(huì)繼續(xù)探索“教育園區(qū)+走教”辦學(xué)模式的新元素，努力做好鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展的“孵化器”，將推進(jìn)鄉(xiāng)村教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展同推動(dòng)鄉(xiāng)村振興進(jìn)行有效銜接，助推學(xué)生享受到幸福的教育，也讓教師享受到教育的幸福。
(天水在線編輯：李俊鋒) |
打印本頁(yè)
