優(yōu)質(zhì)教育資源提升“8+2”工程為夢(mèng)想的種子提供了肥沃的土壤，教育三年大發(fā)展計(jì)劃讓素質(zhì)教育之花結(jié)出了豐碩果實(shí)，教育“五大機(jī)制”解決了影響和制約全縣教育事業(yè)健康發(fā)展的問題……5月24日，筆者從張家川回族自治縣教體局獲悉，隨著優(yōu)化教育環(huán)境、提高師資水平、構(gòu)建校本課程等措施的推進(jìn)，張家川縣教育改革呈現(xiàn)出“設(shè)施提檔、質(zhì)量提升、發(fā)展提速、聲譽(yù)提高”的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，而當(dāng)下各學(xué)校、學(xué)區(qū)正如火如荼開展的“同課異構(gòu)，高效課堂”教研活動(dòng)更是讓張家川教育質(zhì)量有了新保證。
“現(xiàn)在，張家川縣高效課堂已蔚然成風(fēng)，各中小學(xué)、學(xué)區(qū)全力聚焦課堂教學(xué)實(shí)踐，開展‘同課異構(gòu)’研討活動(dòng)，努力打造高效課堂。各校以‘同課異構(gòu)’為平臺(tái)，積極開展課堂教學(xué)實(shí)踐研究，力求達(dá)到教學(xué)目標(biāo)明確具體，課堂結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教學(xué)方法更切合學(xué)生，教學(xué)效果更加明顯。”縣教體局副局長馬耀武告訴筆者，新課改實(shí)施以來，教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)行為都發(fā)生了大的變化，課堂教學(xué)中的“教”與“學(xué)”也由形式上的模仿發(fā)展到本質(zhì)上的創(chuàng)新，課堂教學(xué)正在從新課改的“形似”向“神似”轉(zhuǎn)變。
“‘同課異構(gòu)’教研模式就是指同一教學(xué)內(nèi)容由幾個(gè)教師，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，各自備課，以解決教材內(nèi)容的處理、教法、學(xué)法等方面某一教學(xué)實(shí)際問題為目的，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。打個(gè)比方，‘你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果。但是，你有一種教學(xué)思想，我有一種教學(xué)思想，交換后每人有兩種教學(xué)思想’。這就是同課異構(gòu)的美妙之處，‘同課異構(gòu)’的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。”馬耀武說，張家川實(shí)施新課改以來，在課堂教學(xué)發(fā)生質(zhì)的變化的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些阻礙深化課堂教學(xué)的困難和問題。為了使課堂教學(xué)不斷正向發(fā)展，縣教體局教研室以“同課異構(gòu)”為平臺(tái)，積極開展高效課堂實(shí)踐研究，力求達(dá)到教學(xué)目標(biāo)明確具體，教師們也由開始的不理解轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的上交流課，積極參與聽課，評(píng)課，從而促使教研風(fēng)氣的根本轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提升教學(xué)教育質(zhì)量。
“‘同課異構(gòu)’明顯提升了我校教師的教學(xué)水平，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大大提高了課堂效率�！卑㈥栔袑W(xué)校長蘇建璞告訴筆者，這次“同課異構(gòu)，高效課堂”教研活動(dòng)周期長，涉及學(xué)科多，活動(dòng)以如何更好的優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新課堂教學(xué)模式為核心，實(shí)現(xiàn)從有效課堂到高效課堂教學(xué)為目的研討，力圖找到切實(shí)可行的改善教學(xué)行為、提高教學(xué)效果的策略和方法。參加教研活動(dòng)的老師們一致認(rèn)為“同課異構(gòu)”這種教研方式很實(shí)用，它讓老師們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
縣教體局教研室一位工作人員表示：“同課異構(gòu)”為老師們提供了一個(gè)面對(duì)面的交流平臺(tái)，增強(qiáng)了教學(xué)研討氛圍，不僅讓教師得到了鍛煉和提高，也達(dá)到了＂一人上課，全員參與，共同成長。”的目的。通過教研活動(dòng)，老師們的課堂理念得到更新，駕馭課堂能力得到進(jìn)一步提升。對(duì)于上課老師而言，是一次自我展示的極好鍛煉機(jī)會(huì)；對(duì)于聽課老師來說，不出校門，就能聽到好課，而且還能提升自己的教學(xué)藝術(shù)；對(duì)于學(xué)校而言，給老師更多的展示機(jī)會(huì)，可更好的提升教師的教學(xué)水平，讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。（張家川縣教體局李德杰供圖） |
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