開欄語：教育，國之命脈。習近平總書記指出，國將興，必貴師而重傅。于個人，師者，傳道授業(yè)解惑；于國家，師者，是百年大計的基石。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。為弘揚全縣尊師重教的氛圍，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領示范作用，調動全縣教師進一步增強使命感和榮譽感，在各自的崗位上勤奮工作，縣新聞中心自即日起開設《園丁風采》專題報道，展示教師扎根基層、甘于奉獻的感人故事。
馬勇：為鄉(xiāng)村教育盡自己最大的心力
馬勇現為張家川縣恭門學區(qū)付川小學校長，自從大學畢業(yè)就在恭門學區(qū)基層學校從教近十八載。不管工作環(huán)境有多么艱苦，他無怨無悔，都能起到模范帶頭作用，都能獨當一面，受到了上級領導和當地群眾的一致稱贊和認可。
在恭門學區(qū)城子小學工作時，當地群眾對孩子上學一事重視不足，農閑時到校同天，農忙時幫父母務農放牧。就此，馬勇主動同村干部及時聯系，他們一起做群眾工作，動員學齡兒童和失學兒童入學。正是在他苦口婆心、不怕冷眼、上門動員適齡兒童和失學兒童入學的情況下，那些自然村才改變了村里不讓孩子上學或農閑上學忙時務農的狀況，而且，他不惜一切代價，努力讓這些孩子能“進得來，留得住，學得好”。2004年，因工作需要，馬勇老師調入付川小學擔任校長職務，在他即將離開城子村時，他教過的學生和村民們都趕到村口為他送行。城子村老支書送他時說：“馬老師，你來我們村教書，積了大德，娃們不再是睜眼瞎了，你為他們的將來打開了門路”。治窮必先治愚，這正是馬勇同志為山區(qū)教育事業(yè)做出貢獻的見證。
馬勇任付川小學校長后，他發(fā)現了一棟舊廁所和一棟舊庫房快要倒塌，嚴重威脅著師生的生命安全。于是他果斷的做出決定：拆除舊房，想辦法自籌資金，新建一座庫房。在短短的一個月時間里，舊房拆除了，新房蓋起了。同時，他在保證正常教學的同時，帶領教師利用雙休日粉刷教室內外，校園內外，使原來臟、亂、差的校園一下子以一種全新的面貌展現在人們面前，贏得了村委會和當地群眾的一致好評。他尊敬老同志，照顧年輕同志，提倡生活相互幫助，工作中團結共進，在他的團結帶領下，學校教師工作積極性高，責任心強。付川小學的一位同事這樣評價馬勇，“兩基”工作在那幾年是重頭戲，馬勇帶領學校一班人，旗幟鮮明的提出了“保證質量，主攻‘兩基’”的口號。一方面，他作為教學骨干和帶頭人狠抓教育教學質量，加大教研教改力度，帶領教師學習研究新教法，而且還成功承辦了“恭門學區(qū)‘兩基’攻堅暨東片新課程改革研討會”，并在張家川縣電視臺新聞欄目中播放，使新課程改革的學習和推廣在付川小學得以優(yōu)先。平時，積極深入課堂聽課，召開學生代表會議，針對學生意見，走訪村委會、村民，了解和征求大家對辦學的意見和建議，取得了各方面的支持，改進了學校工作，使付川小學的教學質量有了很大起色。2005年，在全學區(qū)各種量化考核中僅次于中心小學，排名第二。特別是在2004年至2005年這一年中，馬勇先后組織教師勸返適學兒童八名，使適齡兒童入學率達到了百分之百、深入各巷道書寫“兩基”宣傳標語二十八條計三百多字，位居全縣之首，使“兩基”工作深入人心。作為校長，他在全力抓好教學質量的同時，也沒有忘了抓校園硬件建設，在保證正常教學秩序的前提下，他合理使用學校經費的同時，多方籌措，爭取支持投入四千多元，進行校園綠化，一萬五千多元用于校園硬化，一萬三千多元進行校園靚化，結束了校園長期以來的荒蕪現象，完成了教室現代化通電設備的安裝，使電化教學能夠在課堂運用，并結束了長期以來教室無電照明，學生點燈學習的現象；先后開辦掃盲班八期，每期兩班共掃除青壯年文盲三百四十多人；設立圖書室一個，購買圖書九百余冊，使生均圖書達到６。８冊，儀器室一個，并在校園內書寫名言警句，對學生全方位進行文化陶冶勵志教育，真正把學校辦成了一個能教書育人，能掃盲立志，能凝聚人心給人希望的鄉(xiāng)村“燈塔”。
在教學教研活動中，馬勇老師可謂是行家里手。教數學，善于使枯燥的數學概念變得有趣，善于教學過程的引導學習，善于和學生以朋友的關系共同探討知識、研究問題，善于運用新的教學方法，大膽創(chuàng)新。他認為，只要學生掌握了學習的技巧、培養(yǎng)了學習的興趣，注重知識探究，那么就能學到真知，就能運用所學知識智能發(fā)展就能水道渠成。教語文，他倡導和重視朗讀教學的效應，讓學生在朗讀中領悟文章的意境，體會文章的寫法，探索“以課文為啟迪，寫有創(chuàng)意的、比課文好的作文”的寫作教學新路子，他倡導從整體出發(fā)，深入淺出學課文，追求至少一課一得的教學效應。2002年他講授的《桂林山水》一文在全市“電化教學優(yōu)質課”評比中榮獲三等獎。他教思想品德課，善于把課本知識同學生的家庭、學校、生活實際聯系起來，從培養(yǎng)學生判斷是與非的觀念入手，對學生進行知行統(tǒng)一的教育與引導。由于馬勇老師一門心思撲在教學工作上，所以他在不同學校所教的不同學科的成績，無論是學區(qū)統(tǒng)考、競（抽）考中均名列前茅。
功夫不負有心人，馬勇和他的同事們的辛勤付出，使得付川小學這所將近三百名學生，十八名教師的學校，教育質量由原來的全學區(qū)十八名上升至第二名，檔案管理建設成了全學區(qū)的樣板。2006年元月，全市掃盲工作會議在張家川縣召開，付川小學作了經驗交流；同年，付川小學被學區(qū)評為“‘兩基’工作先進單位”，“掃盲工作先進單位”，獎勵一千元人民幣，這在全縣尚屬首例。馬勇也在2005年獲得“縣園丁”光榮稱號；2006年獲得學區(qū)“優(yōu)秀校長”榮譽稱號，同時被評為縣“兩基”攻堅先進個人；2007年被評為市級骨干教師；2017年又被評為“縣園丁”
恭門學區(qū)負責人竇永紅這樣評價馬勇老師，馬勇同志是一名在鄉(xiāng)村工作的普通教育工作者，他一心撲在教育教學工作上，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)勤勤懇懇、任勞任怨，作為小學校長，管理上有思路有點子，善于管理老師，自己能夠以身做則，可以說把青春獻給了邊遠山區(qū)的教育事業(yè)。用馬勇老師的話來說，繼續(xù)努力，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)盡自己最大的心力。 |
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