即知即改 整體推進 確保實效
——甘肅工職學院黨委討論通過《產(chǎn)學研結(jié)合條例》等10項創(chuàng)新高校產(chǎn)學研結(jié)合的制度
體制機制建設(shè)是事關(guān)全局、根本性的建設(shè)。甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在開展黨的群眾路線教育實踐活動中，按照中央和省委精神，把制度建設(shè)作為教育實踐活動的重要成果來抓。為使學習教育、查擺整改、整章建制等環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣、節(jié)節(jié)有效，校黨委按照即知即改的工作要求，把教育實踐活動同學校的制度建設(shè)和促進學�？茖W發(fā)展的長效機制結(jié)合起來，注重從制度層面入手，確保教育實踐活動取得成效，于3月10日討論通過了《甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院產(chǎn)學研結(jié)合條例》等10項創(chuàng)新高校產(chǎn)學研結(jié)合的制度，為學校的科學發(fā)展提供了堅強的制度保障。
“創(chuàng)新高校產(chǎn)學研結(jié)合的制度-構(gòu)建甘肅省高職院校產(chǎn)學研結(jié)合人才培養(yǎng)模式”項目研究是工職學院“十二五”期間承擔的國家教改項目。3年來，學校結(jié)合各二級學院不同專業(yè)的不同特點，成立了八個子課題組，分別在八個二級學院（測繪學院、地質(zhì)學院、電信學院、化工學院、建筑學院、經(jīng)管學院、旅游學院、藝術(shù)學院）開展了產(chǎn)學研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究與實踐。項目全面總結(jié)了符合學校實際、行之有效、深層次、多樣化、靈活的產(chǎn)學研結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并通過產(chǎn)學研結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究與實踐，對深化和創(chuàng)新學校人才培養(yǎng)模式改革，提高學校教學質(zhì)量，凸顯學校辦學方針，不斷提升學校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展水平起到了極大地促進作用。三年來，通過項目組的積極努力，潛心研究，學校教師在各類刊物上發(fā)表專業(yè)論文370多篇（其中國家權(quán)威期刊67篇，核心期刊19篇）；主編、參編各類專業(yè)教材95部（其中擔任主編的教材22部，擔任副主編的教材43部，參編的教材30部）；申報各級各類教科研項目26項（其中甘肅省科技廳自然科學基金項目1項，甘肅省高等學校研究生導(dǎo)師科研項目6項，甘肅省高等學�？蒲许椖�3項，天水市科技支撐科研項目7項，天水市軟科學研究項目9項）。
學校以“創(chuàng)新高校產(chǎn)學研結(jié)合的制度-構(gòu)建甘肅省高職院校產(chǎn)學研結(jié)合人才培養(yǎng)模式”項目研究為基礎(chǔ)，在穩(wěn)步推進產(chǎn)學研結(jié)合工作的同時，積極探索創(chuàng)新產(chǎn)學研結(jié)合的制度，為進一步規(guī)范產(chǎn)學研緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)工作，提高人才培養(yǎng)實效，總結(jié)了一套創(chuàng)新高校產(chǎn)學研結(jié)合的制度，對人才培養(yǎng)的組織、實施、評價做出了明確規(guī)定，從制度上保障了產(chǎn)學研結(jié)合工作的有序開展。為進一步規(guī)范項目管理，在教育實踐活動中，學校著手對已有的相關(guān)制度進行集中梳理，按照“廢、改、立”，不斷加強和完善制度建設(shè)，已經(jīng)取得了初步成效。這次10項制度的出臺，為進一步深化全校的教育實踐活動，廣泛聽取師生意見、繼續(xù)查擺問題、即知即改、建立健全事關(guān)學校發(fā)展和師生利益的長效機制起到了示范帶動作用。
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