11月24日，蘭州大學(xué)在城關(guān)校區(qū)大學(xué)生活動中心召開了2018年本科教育工作會議，會議的主題是“以本為本、四個回歸，傳承創(chuàng)新、重塑輝煌”。省教育廳廳長王海燕，北京大學(xué)教務(wù)部部長傅綏燕，全體校領(lǐng)導(dǎo)、校長助理出席大會。會議由蘭州大學(xué)黨委書記袁占亭主持。
會上，傅綏燕作了題為《構(gòu)建多樣化培養(yǎng)體系 推進開放探索式教育》的報告，從大學(xué)的“變”與“不變”、本科教改與創(chuàng)新人才培養(yǎng)、新機遇與新挑戰(zhàn)等方面分享了北京大學(xué)本科教改的探索之路;校長嚴(yán)純?nèi)A作了題為《堅守育人初心 樹牢一流目標(biāo) 全面提升本科人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量》的主題報告;副校長潘保田解讀了《蘭州大學(xué)一流本科教育建設(shè)方案》。
王海燕在致辭中表示，蘭州大學(xué)是我省高等教育的一面旗幟，在百余年辦學(xué)歷程中始終秉承“自強不息、獨樹一幟”的校訓(xùn)，扎根甘肅，服務(wù)地方，為我省經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要貢獻。希望蘭州大學(xué)以本次會議為契機，深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的系列重要論述，貫徹落實全國教育大會和新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，堅持“三個主動”的工作思路，全面振興本科教育，加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)。在堅持社會主義辦學(xué)方向上走在前列，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，增強“四個服務(wù)”，落實立德樹人根本任務(wù)，切實提高政治站位;在引領(lǐng)全省高等教育改革發(fā)展上走在前列，帶動形成全省高校之間學(xué)科專業(yè)統(tǒng)籌發(fā)展、優(yōu)勢互補、資源共享的新局面;在服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展上走在前列，主動融入“一帶一路”、脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興等國家和甘肅重大戰(zhàn)略，加快構(gòu)建以“四園”“四創(chuàng)”為內(nèi)核的生態(tài)創(chuàng)新城，統(tǒng)籌做好打造蘭大“雙一流”大學(xué)、蘭州行政副中心、全省新的增長極的大文章;在引領(lǐng)教育向西開放上走在前列，緊抓甘肅在“一帶一路”建設(shè)中的重要機遇，為建設(shè)幸福美好新甘肅作出積極貢獻。
嚴(yán)純?nèi)A從國際高等教育趨勢、黨和國家對我國高等教育的新要求、蘭州大學(xué)本科教育的優(yōu)良傳統(tǒng)、本科教育工作中亟待解決的問題、今后工作的思路和目標(biāo)等方面分享了本科教育工作的思考。他說，黨和國家對我國高等教育提出了新要求，強調(diào)要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。世界一流大學(xué)普遍將本科教育放在學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略地位，推動教學(xué)質(zhì)量改革，回歸本科教育成為國際高等教育界的普遍共識。蘭州大學(xué)的本科教育有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，始終把本科教育作為立校之本、強校之基和生存發(fā)展的生命線，一批批著名學(xué)者和優(yōu)秀教師潛心講臺、孜孜育人，努力培育高水平教學(xué)成果，產(chǎn)生過一批非常有影響力的教材或?qū)Ｖ�，本科人才培養(yǎng)質(zhì)量深受好評。
嚴(yán)純?nèi)A表示，目前我們在本科教育工作存在著招生宣傳不到位、機制不健全，培養(yǎng)目標(biāo)不清晰、特色不突出，專業(yè)建設(shè)滯后，課程體系改革不夠、課程建設(shè)縱深整合缺乏，教學(xué)激勵杠桿不明顯、教學(xué)梯隊穩(wěn)定性不強，質(zhì)量保障體系不完善、評價結(jié)果運用不到位，教務(wù)管理理念相對滯后、管理能力水平急需提升，組織保障有待持續(xù)加強等亟待解決的問題。在今后的工作中要堅持立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建高水平本科教育體系，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，弘揚勞動價值精神，滋養(yǎng)學(xué)生美好心靈，使學(xué)生確立健康第一的理念;要確立以本為本思想認(rèn)識，促進“四個回歸”落地生根，堅持用“發(fā)展的生命線”定位和建設(shè)本科教育，不僅要回到教書育人的初心，也要回到蘭州大學(xué)光榮傳統(tǒng)的根本;要提升教師自身教學(xué)能力，建設(shè)一流的課堂教學(xué)生態(tài)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，改進課堂教學(xué)模式，打造精品示范課堂，推動課堂教學(xué)改革，錘煉教育教學(xué)藝術(shù);要激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)全面發(fā)展的棟梁之才;要突破教學(xué)改革關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教育教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展，為學(xué)生提供豐富、優(yōu)質(zhì)、多元的課程教學(xué)資源，促進信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，廣泛開展國際交流與合作;要完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，培育高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量文化，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位，繼續(xù)發(fā)揚重視本科教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)校人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展新格局，開創(chuàng)本科教育教學(xué)工作新局面，為早日實現(xiàn)把我校建設(shè)成為中國特色世界一流大學(xué)的宏偉目標(biāo)而努力奮斗!
袁占亭在總結(jié)講話中表示，在接下來的工作中，我們一要嚴(yán)格把握會議要求。各學(xué)院要認(rèn)真組織師生圍繞相關(guān)材料開展深入討論，共同謀劃好一流本科教育工作。二要精準(zhǔn)把握會議初衷。全校各單位、各部門、各學(xué)院和廣大師生員工都參與到學(xué)校的本科教育教學(xué)工作當(dāng)中來，大家群策群力，擰成一股繩，共同振興本科教育。三要扎實落實會議成果。振興本科教育的制度文件及其配套政策，要有針對性、含金量。要列出時間表、進度表，確保會議取得實實在在的效果，對會議已經(jīng)確定了的事項，要說了算、定了干、馬上辦。四要有效宣傳會議成果。把筆墨、把鏡頭對準(zhǔn)一線的老師，更多反映一線老師對我們本科教育的想法和做法，對一些典型的經(jīng)驗和做法、對大家提出的好的意見建議要梳理總結(jié)后進行宣傳。五要深入謀劃明年工作。各個學(xué)院要結(jié)合“雙一流”的建設(shè)，全面總結(jié)今年一年以來的工作成效與存在的不足;要為下一步的工作做好梳理，深度謀劃好明年的工作，把一院一策作為工作的主要抓手，尊重學(xué)科的規(guī)律和歷史，以問題為導(dǎo)向在解決短板的過程中提出有力措施。
袁占亭表示，全面振興本科教育，建設(shè)一流的本科教育，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，加快“雙一流”建設(shè)是一項系統(tǒng)工程、長遠(yuǎn)工程，需要綿綿用力，久久為功。我們既要繼承和弘揚蘭州大學(xué)歷史上的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要睜眼看世界，主動積極適應(yīng)時代要求和實踐變化，堅持繼承性和革命性相結(jié)合，把好的經(jīng)驗和做法時代化。他說，在接下來的討論中大家要多思考以下幾個問題。一是蘭大的教育理念如何與時俱進，先進的教育改革理念是我們蘭州大學(xué)振興本科教育工作的一個前提。我們要培養(yǎng)的卓越人才要有針對性、傳承性，更要有時代性。二是教育改革如何久久為功。久久為功在課堂，久久為功在老師，久久為功在學(xué)院的教學(xué)方案的總體調(diào)整。三是如何以教為中心轉(zhuǎn)到以學(xué)為中心，親近學(xué)生，研究學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生和老師非常有親近感。四是教授治學(xué)如何把自己擺進去。教授治學(xué)首先要教書，教授治學(xué)要大膽去試，大膽去創(chuàng)，產(chǎn)生可推廣，可復(fù)制的經(jīng)驗及做法。五是人才培養(yǎng)體系如何完善，大學(xué)以人才培養(yǎng)為中心，教學(xué)、科研、社會服務(wù)、國際交流、文化傳承創(chuàng)新都是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的不同途徑，都要聚焦到人才培養(yǎng)上。六是立德樹人如何成為檢驗學(xué)校工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，立德樹人在我們教育系統(tǒng)成為口號，但是如何在學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科中落實，我們需要做更多。七是辦學(xué)治校的水平如何提升，我們要有自己的話語體系，我們要建立具有中國特色的大學(xué)管理體系，這個體系要服務(wù)于人才的培養(yǎng)。八是管黨治黨的能力如何提高，要對標(biāo)對表黨章和入黨誓詞、對標(biāo)對表“四個意識”和“四個自信”，對標(biāo)對表國家戰(zhàn)略、地方需求。和學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科的發(fā)展結(jié)合起來，和教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)結(jié)合起來，和老師、同學(xué)的工作學(xué)習(xí)與成長成才過程當(dāng)中所遇到的問題的解決結(jié)合起來。不忘初心，不斷完善人才培養(yǎng)體系、不斷提高人才培養(yǎng)能力、不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面振興本科教育，在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人中展現(xiàn)新作為、作出新貢獻!
聚焦本科教育，是幾代蘭大人永恒的追求。一代代蘭大人如何執(zhí)著地走在立德樹人的大道上?下面是他們的故事~
立德樹人是一種使命
蘭州大學(xué)素來重視本科教育，始終把本科教育作為立校之本、強校之基和生存發(fā)展的生命線。經(jīng)上世紀(jì)50年代院系調(diào)整，蘭州大學(xué)成為一所以基礎(chǔ)學(xué)科及研究見長的綜合性大學(xué)，一直側(cè)重于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實的優(yōu)秀專業(yè)人才。1959年，著名教育家江隆基擔(dān)任蘭州大學(xué)校長以后，特別注重加強全校各專業(yè)的基礎(chǔ)課教學(xué)，并為此采取了各種措施。在60年代前期貫徹“高教六十條”過程中，進一步明確提出“強化基礎(chǔ)”的口號和加強基本理論、基本知識、基本技能訓(xùn)練的教學(xué)要求，倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)�！拔母铩焙�，這一優(yōu)良傳統(tǒng)深受歷任校長的重視，也得到廣大教師的普遍認(rèn)同，成為蘭州大學(xué)本科教學(xué)貫穿始終的基本特點和指導(dǎo)原則。
從教30余年，化學(xué)化工學(xué)院嚴(yán)世強教授越發(fā)體會到本科教育之于高校教師工作的重要意義：“本科教育是為學(xué)生進一步深造奠基的黃金階段，是為未來的建設(shè)者和接班人提供啟蒙、發(fā)展智力、提升能力、促進成長的階段。”因此在嚴(yán)世強心中，“教師”不能僅僅作為一種“職業(yè)”，更是一番“事業(yè)”，“只有這樣，我們才能在教書育人的過程中愛崗敬業(yè)，并樂在其中;也才能得到學(xué)生的真正認(rèn)可，為學(xué)生所接受。”
基于這份“事業(yè)”帶來的“使命感”，嚴(yán)世強在多年的教學(xué)工作中堅信，對學(xué)生應(yīng)多給予鼓勵，促進他們積極向上，讓其陽光快樂地學(xué)習(xí)和生活。多年前，一位本科生曾在信中給她寫道：“我不太聰明，讀大學(xué)以來，第一次在您的課堂上聽到了表揚，讓我樹立了信心。”
“每當(dāng)走在校園里，走在醫(yī)院走廊，走進學(xué)術(shù)報告廳，走在大街小巷的任何一個公共場所，一聲‘岳老師好’，都使我的心為之一動�！边@些基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院岳鳳珍教授口中的“學(xué)生”大多已步入中年，許多具體課堂知識的記憶也許已經(jīng)隨時間模糊，但本科學(xué)習(xí)中老師猶在耳畔的教誨始終影響著前進的方向。
青年教師講課比賽、優(yōu)秀教師示范教學(xué)，校院黨政領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、教學(xué)督導(dǎo)檢查指導(dǎo)教學(xué)、“我最喜愛的十大教師”評選……將近四十年的蘭大教學(xué)經(jīng)歷中，岳鳳珍目睹了蘭州大學(xué)不斷加強本科教育的篤行之路，正是這份堅持促使著學(xué)校的科學(xué)研究和教育質(zhì)量不斷攀升。
立德樹人是一種引領(lǐng)
生命科學(xué)學(xué)院的暑假野外實習(xí)中，叢培昊副教授指導(dǎo)幾名學(xué)生在天�？h夏瑪林場實習(xí)基地中進行自主實驗設(shè)計。其中一位學(xué)生出于對這一實驗印象深刻，便將畢業(yè)論文選題延伸為該實驗的擴展課題。也曾有同學(xué)通過聽他的《保護生物學(xué)》課程，萌生出到保護區(qū)工作的職業(yè)理想。
“《動物學(xué)》《生態(tài)學(xué)》《動物學(xué)實驗》要注重展示生命世界豐富多姿的場景，采用‘問題式教學(xué)’，引起學(xué)生對學(xué)科的興趣。突破學(xué)生的固有認(rèn)知，給學(xué)生制造‘思維上的矛盾’，從而創(chuàng)造和啟發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)�！庇腥さ恼n程引發(fā)學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)的興趣，這也進一步令叢培昊在工作中積極學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)精品課程，并不斷了解和積累學(xué)科發(fā)展的前沿成果。
為了得到學(xué)生對課堂的實時反饋，叢培昊借助了“小問卷”，又逐步使用了“雨課堂”“問卷星”等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，以便及時獲悉學(xué)生們的意見并進行“精準(zhǔn)”調(diào)整和“適時”改進。
“課堂就是要將那些高高在上的理論，變成一個與學(xué)生生活相聯(lián)系并能引起他興趣的點，再一步一步地深入進去，告訴他理論的原貌�！笨谇会t(yī)學(xué)院趙媛副教授眼中，課堂中的“教”與“學(xué)”是不可分割的。利用思路和興趣引導(dǎo)讓學(xué)生參與進來。
針對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)偏重實踐的特性，學(xué)院正在推行理論與實操課程設(shè)置的改革，更加合理的課分配大大提升了學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合的能力�！拔覀兝蠋熥钪匾氖且粋�引導(dǎo)者的角色”，成為學(xué)生面對學(xué)業(yè)與生活繁雜問題的引領(lǐng)人是趙媛最看重的身份。
在《國際經(jīng)濟學(xué)》課上，經(jīng)濟學(xué)院潘永昕副教授常常會結(jié)合貿(mào)易理論的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生討論改革開放40年以來我國比較優(yōu)勢的演化問題，也會討論當(dāng)前中美貿(mào)易沖突的根源和走向等最新的時事問題;《商業(yè)銀行經(jīng)營與管理》課上，他還會組織學(xué)生圍繞諸如“商業(yè)銀行會不會成為21世紀(jì)的恐龍”等問題組織對抗辯論賽。“現(xiàn)在的課堂應(yīng)該更加強調(diào)學(xué)生的主體地位，我也在不斷地改進和創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容�！�
潘永昕認(rèn)為，老師不僅承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，更是學(xué)生的“拐杖”：“對于學(xué)生的各種錯誤及時加以糾正，如果學(xué)生有需要及時地伸出援手�！彼嘈�，老師只有在這樣一種全方位引領(lǐng)和培育中，學(xué)生才能成長為適應(yīng)社會和時代發(fā)展的“全人”：一是品性端正，二是全面發(fā)展，三是勇于擔(dān)當(dāng)，四是不畏風(fēng)雨，五是終生學(xué)習(xí)。
立德樹人是一種素養(yǎng)
“立德樹人更多的是教師自身的職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)化”，新聞與傳播學(xué)院教師王臻坦言，特別對于新聞這一專業(yè)，“立德樹人”在本質(zhì)上就是老師在課堂上潛移默化地通過自身的影響，讓學(xué)生樹立新聞記者的家國情懷、職業(yè)素養(yǎng)、大局意識。
同時，課堂之余老師的一言一行也在踐行著“德育”的準(zhǔn)則。王臻說，剛工作時，在校車去榆中的過程中，道路堵塞，耽誤了課程，到達榆中后幾乎所有的老師都是跑向教學(xué)樓�！斑@是教師的本能反應(yīng)，以課堂和學(xué)生為重。”
《流行病學(xué)》是一門公共衛(wèi)生領(lǐng)域重要的方法學(xué)課程，課程內(nèi)容偏理論，比較抽象。對于沒有學(xué)科基礎(chǔ)的本科生來說，學(xué)習(xí)比較困難。公共衛(wèi)生學(xué)院教師王敏珍說道：“引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實現(xiàn)課堂教學(xué)良好效果的關(guān)鍵”，為了解決這一問題，王敏珍在上課時往往用自己科研項目中的具體案例來對理論知識進行生動形象的解釋，同時會在課堂中適當(dāng)?shù)脑黾右恍┭由煨灾R點，以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，但根基在于保證學(xué)生對基本原理的理解。
對于如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系，王敏珍有自己的“一套”。“享受學(xué)生們對于自己的尊重與信任”，良好師生關(guān)系的一個重要前提是教師個人的素養(yǎng)與魅力，向?qū)W生傳遞積極的生活態(tài)度;其次，要以實踐教學(xué)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為抓手，建立具體的具有相同奮斗目標(biāo)的師生關(guān)系。再者需要老師充分利用多媒體設(shè)備等工具，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣點，同時努力達到“教學(xué)相長”的境界，在教與學(xué)中形成融洽關(guān)系。
“授之以‘魚’不如授之以‘漁’”，日本的留學(xué)經(jīng)歷幫助物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院青年教師劉德全更深刻地認(rèn)識到注重培養(yǎng)本科生理論與實踐結(jié)合能力的重要性，于是在教學(xué)過程中他尤其強調(diào)實用技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的啟發(fā)。
提升個人道德與政治修養(yǎng)，更新知識體系與專業(yè)素質(zhì)，是劉德全留校四年來不變的自我要求。2018年6月，劉德全與其他老師共同帶隊，帶領(lǐng)15名本科生到西安參加中國大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽地區(qū)賽并獲西北賽區(qū)一等獎，在教與學(xué)的互動中與學(xué)生同進步共成長。
一代代蘭大教師默默無聞中扎根三尺講臺，沉心隴原大地，盡心盡力培養(yǎng)出一大批活躍在各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，有力地支持了國家特別是西部地區(qū)的發(fā)展建設(shè)，書寫了“蘭大為何狀元多”的高教佳話。大學(xué)之道，育人為本，也正是這份平凡而神圣的堅持，熔鑄起以“自強不息 獨樹一幟”為特質(zhì)的蘭大精神，走出了一條在西部地區(qū)創(chuàng)辦高水平大學(xué)的成功之路。
（天水在線編輯：呂婉紅）
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