【編者按】為全面貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，不斷推進(jìn)群眾性精神文明建設(shè)和全國縣級(jí)文明城市創(chuàng)建工作深入開展，進(jìn)一步發(fā)揮“清水好人”的典型示范作用，積極培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為全縣實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧，全面建成小康社會(huì)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和道德支撐。自去年以來，清水縣廣開渠道，嚴(yán)格推選模范典型，從在清水工作、生活、學(xué)習(xí)的所有市民和在外地工作、生活、學(xué)習(xí)的清水籍市民中評(píng)選出助人為樂、見義勇為、誠實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親、勤勞節(jié)儉等方面表現(xiàn)突出、事跡感人、群眾認(rèn)可的“清水好人”將通過多種形式，以講故事的方式，廣泛宣傳“清水好人”的先進(jìn)事跡和高尚精神，與廣大市民一起走近好人、分享感悟，形成人人學(xué)習(xí)好人，人人爭(zhēng)做好人的良好氛圍。
【清水好人】
董小琴：平凡的崗位 無悔的追求
上邽小學(xué)教師董小琴，幾十年如一日，勤勤懇懇，任勞任怨，為教育事業(yè)盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，在教學(xué)一線孜孜不倦，默默耕耘，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，在平凡的崗位上譜寫著教育工作者無私奉獻(xiàn)的歌。她的付出得到了同行的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，家長(zhǎng)的信任。先后獲縣“園丁獎(jiǎng)”，鎮(zhèn)優(yōu)秀教、教學(xué)能手。
憑著精湛的教學(xué)業(yè)務(wù)技能，扎實(shí)過硬的教學(xué)基本功，經(jīng)過多年的礪煉與積累，成就了她獨(dú)具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)工作中，她堪稱“一面旗幟”。她的課，內(nèi)容深淺疏密的合理安排、重點(diǎn)與非重點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，難點(diǎn)的適當(dāng)分散，疑點(diǎn)的巧妙處理，都會(huì)別出心裁，讓人耳目一新。她擅長(zhǎng)英語教學(xué)，每堂課都能給孩子們留下“干練、明確、透徹、到位”的印象。幽默風(fēng)趣的講解，通俗明了，談笑間，質(zhì)疑解惑，潤(rùn)物無聲；精煉巧妙的練習(xí)，學(xué)以致用，交流時(shí)，扶困轉(zhuǎn)差，循循善誘。學(xué)生時(shí)而聆聽，時(shí)而操作，時(shí)而思索，時(shí)而討論，師生繪聲繪色，興趣盎然。轉(zhuǎn)眼間，課堂接近尾聲，師生都覺得余音縈繞，回味無窮。孩子們興奮地喊：“下一節(jié)，還上英語吧”。在教學(xué)工作中，大家都叫她“轉(zhuǎn)差能手”，用“質(zhì)量”說話，是她對(duì)自己一貫的要求。
教學(xué)質(zhì)量就是教師的生命。自踏上工作崗位，她從不滿足于現(xiàn)狀，教好課，是她永恒的追求，帶好學(xué)生是她始終不變的努力，當(dāng)好教師是她一貫的理想。不管什么時(shí)候，不論什么情況，抓好教學(xué)質(zhì)量是她最終的目標(biāo)。分別于2013年、2014年、2015年在全縣小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中英語成績(jī)名列前茅。不知有多少個(gè)略帶夜色的黃昏，她還在教室里輔導(dǎo)學(xué)困生，也不知多少個(gè)晨曦微露的黎明，她已站在了三尺講臺(tái)，嗓子喊啞了，眼睛熬紅了，但心中的目標(biāo)從未動(dòng)搖。 “沒有春的耕耘，哪來荷紅十里”，成績(jī)的背后有多少幸酸的付出，師生們看在眼里，記在了心里，大家為她驕傲。
盡管在教學(xué)中她已頗有收獲，但她從未停止探索與前進(jìn)的腳步。教學(xué)一線得來的經(jīng)驗(yàn)為她在教研方面提供了源頭活水。她善于觀察、敏于思考、勤于鉆研。集思廣益，聯(lián)系實(shí)際， 2010年7月撰寫的論文《小學(xué)科學(xué)七法》在“第三屆全國中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)與小學(xué)科學(xué)教研優(yōu)秀論文”評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀論文。 “紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”，為了將這些得來的經(jīng)驗(yàn)之談進(jìn)一步驗(yàn)證和推廣，她常會(huì)毫不保留地讓別人借鑒，同時(shí)自己也大膽地把新方法、新理論帶進(jìn)課堂，讓課堂教學(xué)不斷出現(xiàn)“新面孔”。她希望教研教改能在全體教師中落地生花，蔚然成風(fēng)。
“有人群的地方就有好中差”，盡管她的課堂教學(xué)“新、活、實(shí)”，效果良好，但班里總有幾名后進(jìn)生。面對(duì)這些學(xué)生，她不冷落、不歧視，既是嚴(yán)師，又是慈母。課間輔導(dǎo)，她一改課堂中簡(jiǎn)潔明了、口若懸河的教學(xué)風(fēng)格，溫和細(xì)致地不厭其煩地講解，輕聲詢問、引導(dǎo)。笑容消除了學(xué)生心中的隔閡，鼓勵(lì)讓后進(jìn)生找回自信。有個(gè)女學(xué)生，在小學(xué)畢業(yè)后，給董老師寫了一份感謝信，信中說：“我一直是差生，讓人看不起，直到您代我們的英語我才有了信心。因?yàn)槟芤灰曂实亍⑵降鹊貙?duì)待大家，是您改變了我”。師愛如汩汩暖流激蕩在學(xué)生心田，董老師就是這樣一位用真情換真情，用人格塑造人格的好老師。
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