衣帶漸寬終未悔
---記秦嶺中學最美鄉(xiāng)村教師張友斌
二十四年前，張友斌從師范學校畢業(yè)后回鄉(xiāng)任教，期間，他曾有過進城任教的機會，但他選擇了放棄。為堅定自己扎根山區(qū)的信念,二十四個春秋，他無怨無悔地把青春獻給教育事業(yè)。
每年的暑假，不少希望調入城里的鄉(xiāng)村教師，常常托關系、為調動進城而忙碌。但秦嶺中學張友斌老師而言，卻是例外。每當暑假臨近，他不是想著調入城里教學，而是把自己關在家里，打開教科書，研讀教案，寫教學文章。多年來，他情牽鄉(xiāng)村，心向教研、勤勤懇懇，安心樂教。他多擔任畢業(yè)班語文科，所帶班級學生成績均居全區(qū)前列，同時他積極向教研雜志投稿，屢投屢中，并獲佳獎。秦嶺中學校長曹鳳翔說：“張友斌老師是我們學校的骨干教師，常年擔任畢業(yè)班語文教學工作。他24年如一日，扎根山區(qū)，勤勤懇懇，任勞任怨，教學工作成績突出，教研工作也有特色，是一位深受學生、家長和同事喜歡的好老師�！�
做好事不難，難的是做一輩子好事。同在鄉(xiāng)下教書不難，難的是一輩子呆在鄉(xiāng)下。張友斌老師緣何與眾不同，因為他主動放棄了許多可以進城的機會，當時不少人都曾笑他是否“腦門入了水，還是思想有毛病�！�20年前， 是什么讓他做出了與眾不同的決擇？二十年來這一直是迷，直到現(xiàn)在他才道出個中緣由。是鄉(xiāng)親們對老師的尊敬，是家鄉(xiāng)的需要，他最終選擇了留在山村。張友斌告訴記者：“進城教書曾有過機會，但我覺得自己在家鄉(xiāng)工作更有意義。因為在20多年的教學生涯中，我深深感受到當?shù)貙W生家長對老師的尊重，特別是每年新學年開學，不少家長都會到學校找到我，要求他們的孩子能由我來教，就讀我的班級。為此，我感覺非常欣慰，也感覺到有付出便有回報，覺得家鄉(xiāng)的人情味很濃，在家鄉(xiāng)教書非常有意義。”
張友斌老師89年從教以來，一直擔任山區(qū)中學語文畢業(yè)班工作。在教學中，他基本功扎實，教學手段新穎，注重體驗性學習。在閱讀、寫作、多媒體教學等方面，敢于創(chuàng)新、力求突破，逐步形成了自己的語文教學風格。同時，他關心年輕教師的成長，把自己的教學經(jīng)驗不余遺力地進行傳授，讓年輕教師迅速成為各科教學的骨干。
初為人師，他發(fā)現(xiàn)學生并不像自己當年那樣喜愛語文課。在學生心目中，語文成了枯燥、道德說教的代名詞。當他在一本專業(yè)雜志上看到語文課居然排在最不受學生歡迎的課的首位，他的心被深深刺痛了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有情感，道德就會成為枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)偽君子。”要把教育當著自己的生命，要把政治教育當著自己的生命，全身心投入教學活動中去。 用熱情點燃熱情，用生命喚醒生命，張友斌老師在心中暗下決心，要讓自己的課堂充滿生命的活力。
24年來，張友斌老師幾乎沒有休息過一個星期天。無論是寒冬臘月，還是酷暑盛夏，一桌一椅一小燈是他最忠實的伙伴，見證著他為自己心愛的事業(yè)奮斗的過程。為了上好一節(jié)課，他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿激情，他認真琢磨每一句課堂語言。為了提高自己的業(yè)務水平，他六進西北師范大學，不惜花費高額長話費向北京專家求教。
由于長期勞累，張友斌老師犯有多種慢性病，痛苦折磨著他，但為了他心愛的事業(yè)，他依然堅持著。2001年，他由于高血壓暈到在地上，妻子把他送到醫(yī)院 ，輸完液他連家都沒回就直奔教室。妻子生氣地說，你真的是不要命了。他笑著對妻子說，教育就是我的生命，沒有教學，沒有學生，我的生命也將完結。
父親理解他，2002年，父親患心肌梗塞住進了醫(yī)院，讓大家瞞著他，直到他回老家后才知道父親還在醫(yī)院。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時。望著父親虛弱的身體，張友斌老師的淚水禁不住流了下來。為了教育，為了父親，為了學生，他還有什么放不下的！
張友斌老師認為，愛孩子應該是教師的職業(yè)品德。教師愛學生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。一個好的教師心中永遠不能有“壞學生”這個概念。只有從內心愛學生，以誠待學生，關心學生，理解學生，體諒并幫助學生解決生活和學習中的難處，才能真正激發(fā)學生的求知欲，調動學生的學習興趣。他深信付出一分愛，就會有一份回報。
有一個女生因受社會青年糾纏，又與家長爭吵，賭氣出走。家長生氣地自己回家，宣稱不要這個女兒。張友斌老師沒有放棄，找了一個通宵，終于在一個學生家里找到孩子。他首先找到那社會青年，要求他不要再來糾纏，又找這位女生談話，和他談社會，談人生，女孩子泣不成聲， 1996年，這位同學以優(yōu)異的成績考上了大學。
秦嶺中學的語文教學在秦嶺鄉(xiāng)享有一定的聲譽，離不開張友斌老師。張友斌老師認為，教育離不開競爭。 一個不善于競爭的教師，他走不了太遠。因為這個社會是需要競爭的社會。社會如此，教師職業(yè)也是這樣。我們的教育對象，我們的學生，處在非常復雜的社會環(huán)境中，時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決于教師在多大的層面上協(xié)調各方面的力量，共同對學生施加影響。對于一個會做工作的教師，他會調動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育抱負。
教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個民族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花。張友斌老師將教育當生命，把全部愛心獻給學生，帶領全體組員為民族的振興而奮斗，從他身上我們看到了秦嶺鄉(xiāng)的希望，看到了山里娃的希望。
在全區(qū)課改的全面鋪開之時，張友斌老師實踐并真切地感受著課改的真諦，并在實踐中不斷地思考著、探索著。全新的理念，全新的教材，給教育帶來了嶄新的面貌。作為一名一線的骨干教師，他非常重視理論學習，平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聆聽各類講座，通過一系列的學習，促使他的教學理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。他深深知道：只有學習，不斷地學習，才能跟上時代的步伐。不學習則落伍，不進步則退步。 由于對業(yè)務的不斷鉆研，他的教學取得了優(yōu)異的成績，先后8次被評為學科帶頭人和骨干教師，深受同事和社會的好評。
打印本頁
