以愛為橋 傾心教育
——記2017年省“園丁獎(jiǎng)”獲得者 灘歌中心小學(xué)教師周桂英
她，8次被學(xué)校評(píng)為師德模范，4次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，她是灘歌鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、縣園丁、縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員、天水市師德先進(jìn)個(gè)人、天水市市園丁、省農(nóng)村骨干教師……這一個(gè)個(gè)的榮譽(yù)稱號(hào)，是她辛勞工作的見證，也是對(duì)她無私奉獻(xiàn)的肯定和贊譽(yù)；她是學(xué)生眼中一視同仁、博愛耐心的慈母，家長(zhǎng)口中彬彬有禮、待人謙和、為人師表的嚴(yán)師。她，就是2017年省“園丁獎(jiǎng)”獲得者、灘歌中心小學(xué)教師周桂英。
工作中她勇于挑重?fù)?dān)，積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排。從1989年參加工作至今，她都擔(dān)任班主任及語文等課的教學(xué)工作，她從不埋怨。今年，學(xué)校安排她接任二年級(jí)的語文教學(xué)及班主任工作她毫無怨言地接受了工作安排。
她對(duì)學(xué)生有著深厚的感情，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。面對(duì)后進(jìn)生，她耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來，她常常幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。近些年，學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外打工，很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況。為了對(duì)留守兒童的情況更加了解，她經(jīng)常走村串戶進(jìn)行家訪，和學(xué)生的祖父母、外祖父母?jìng)兘涣�、談心，�?duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫助學(xué)生及他們的家庭解決困難。張濤同學(xué)的父母都在外地打工，在他讀一年級(jí)時(shí)，父母離異了，懂事的他，常常背地里哭，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降，她就經(jīng)常利用課余時(shí)間邊給她補(bǔ)課，邊和他談心，耐心地開導(dǎo)他，并和他的父母聯(lián)系，讓他們經(jīng)常與孩子通信，有時(shí)間回家陪陪孩子，給孩子父愛和母愛。在她的幫助下，張濤同學(xué)的臉上漸漸有了燦爛的笑容，成績(jī)很快趕上來。
她遵循教育規(guī)律，努力實(shí)施素質(zhì)教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，結(jié)合教材教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民。講好人好事的故事，給學(xué)生樹立英雄人物的典范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹立為祖國(guó)的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事，做新一代文明的學(xué)生，收效良好。她善用教材內(nèi)容，落實(shí)好教育學(xué)生，把德育工作做到位。
她堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余，她始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，積極為本校小學(xué)語文組教師服務(wù)，為青年教師排憂解難。
愛無價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，她用自己的愛、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
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